«Очень трудно найти хорошего Учителя, а хорошего Ученика – ещё труднее»
Согласен. И, более того, плохой ученик, который ищет халявы, внешних эффектов и "доброго учителя", который будет вникать во все его проблемы, хвалить, и все время его "понимать" – кого он найдет, - подумайте? - Найдет того, кто прогибается под учеников и делает то, что хотят ученики. И кто же тут рулит обучением, определяет, чему и как учить? Ученик?!
Многие, осознают они это, или нет, но ищут учителя, который им будет говорить приятные вещи, они будут чувствовать спокойствие, любовь, положительные эмоции.
Но, увы, это не имеет никакого отношения к обучению. Если вы начнете учиться бегать кросс – что вы будете испытывать, начав бегать, давно не бегая? Нехватку кислорода, слабость в ногах, вы будете сильно потеть, и у вас будет болеть все тело. Оно не готово.
Вот примерно это и испытывает всегда человек – начиная по-настоящему учиться.
Обучение – когда вы делаете то, с чем вы НЕ СОГЛАСНЫ! Вот это вас и изменит. Вот это даст вам новый опыт. (Юрий Мороз)
пока тута:
- Тренируйтесь больше, чем спите!
Если бы у меня спросили, чему должен уделять человек большую часть времени, я бы ответил - тренировке. Тренируйтесь больше, чем спите!
Независимо от того, какую цель вы преследуете, вы не пожалеете, если будете соблюдать это жесткое правило.
В обществе людей - единственных существ на земле, которые осознают свое существование - величайшая награда определяется достигнутыми способностями.
Люди, в сущности, способны к безграничному совершенствованию и подвигу.
(Мацусита Ояма - ??) - - Так что нет ни одного ПОКА человека, которого я мог бы назвать учеником. Даже не в том, смысле, что он чему-то научился. А в смысле, что он ПРАВИЛЬНО УЧИТСЯ. По-настоящему.
Из рассылки Ю.Мороза (2019.10)
Учитель и руководитель - разница.
Когда как бы ученик ищет готовых рецептов, ответов, скриптов, алгоритмов и фишек - это не ученик. Это - подчинённый. Он ищет себе руководителя, который ему скажет что делать.
Это имитация предпринимателя. Такому лучше не мучиться и пойти в подчинённые. Там он обретёт свою гармонию. Почувствует лёгкость и что он на своём месте. Эго ему, конечно, может помешать это сделать. И тогда он будет мучаться. Но не зря. А чтобы со временем понял. Что он не прав. Если не поймёт, все ещё ухудшится. Станет мучаться ещё больше. Мир настойчив в донесении истины. И использует не только положительные стимулы, но и отрицательные. Мир устроен так, что не жалеет даже ребёнка, который, упав на бегу, в кровь разбивает себе коленки. Чтобы внимательнее был. В следующий раз. И это - тоже любовь. А уж с совершеннолетних особый спрос. С них спрос по полной. Особенно с тех, кто не хочет и учиться и слушать руководителя, или просто более умного и более мудрого. А уж с того, кто требует дай, который всех вокруг обвиняет в своих проблемах и отрицает что он сам и только сам кузнечик своего счастья, мир может и три шкуры спустить. Чтобы понял - не то делает. Не туда идёт. Не так живёт. И это - тоже любовь.
Но вернусь к учителю и руководителю.
Руководитель даёт конкретные указания. И их надо выполнять. Выкобениваться перед руководителем, я так думал, а я по своему хочу сделать - не стоит. (Читай выше). В лучшем случае только уволят. Мир бдит. И накажет.
Что же делает учитель, если не даёт конечных указаний?
Вот первый этап обучения. Объяснение разницы между руководителем и учителем. И если ученик этой разницы не поймёт - это не ученик. Это - подчинённый, который не хочет этого понять. Учитель может объяснить это раз и два, а не поймёт - бракованный ученик . Такого не научить. И время на него тратить не нужно.
Понимаю ваше нетерпение. Чему же учит учитель? Учит думать. Думать хорошо, качественно. А не так, как сейчас умеет ученик. Потому что вряд ли он вообще учился когда-то думать. А если и учился - то несерьёзно и не по-настоящему. Учитель задаёт вопрос - и нужно найти на него ответ. А хочется готового ответа от учителя. Очень хочется. Это путь к подчиненному. (См. выше).
Далее. Мысли порождают действия, действия порождают результат. Качество и сила мыслей определяют качество и силу результата. Но занимались ли вы качеством своего процесса мышления? Продуктом именно мышления является мысль. Вот качеством мышления, а не выдачей самих мыслей и знаний занимается учитель. Знания даёт преподаватель. Указания и готовые ответы - руководитель.
Учитель - это другое.
- Как вышло, что мудрец Самарканда сам назначил тебя своим преемником, если ты был всего лишь слугой в его доме?
- Он учил меня тому, что сам находил нужным, и я учился этому. Как-то он сказал: «Я не способен учить других — своих учеников — в такой же мере, как тебя, ибо они желают задавать мне вопросы, они требуют собраний, они сами выбирают формы и рамки обучения. И поэтому учатся лишь тому, что им уже известно». Я же сказал ему: "Дай мне то, что можешь, и скажи, как этому научиться."
Вот так я стал его преемником. Люди имеют превратные представления о том, как нужно учить и познавать. Они не могут принять истинных представлений и лишают себя возможности истинного постижения.
ыв
*